台湾教育资源的分配 让偏乡的孩子输在起跑点上

2015-10-16 14:26:40 来源: 浏览次数:0 网友评论 0

(教育咨询)“台湾教育资源的分配不均,使得城乡差距让偏乡的孩子输在起跑点上,这不只是学习上的落差,甚至深深影响下一代的多元发展。”上个月,在台湾联合报系愿景工程主办的“偏乡教育行动论坛”上,愿景工作室
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教育咨询)“台湾教育资源的分配不均,使得城乡差距让偏乡的孩子输在起跑点上,这不只是学习上的落差,甚至深深影响下一代的多元发展。”上个月,在台湾联合报系愿景工程主办的“偏乡教育行动论坛”上,愿景工作室执行长胡立台如此表示。胡立台一针见血地道出了当前台湾教育的一个痛点:偏远乡村招不到老师、师资流动率高、偏乡孩子成绩差等。

   台湾一些有志之士认为,政府缺乏一套高视野的教育政策,学校太追求标准化,反而造成偏乡教育“大灾难”。“偏乡需要特殊看待。”公益平台文化基金会董事长严长寿表示。

   宾茂中学的多元“突围”

   14岁的排湾族女孩于代青,略带羞涩地站在桌子旁介绍着一项发明“预置式岸上防溺水装置”,“一般发生溺水事件时,难以将救生圈直接丢给远方溺水者。我们发明的这个系统,利用绳索、滑轮、勾环先把救生装置预置在水里,当有人溺水时,岸上的人只要拉最近的那个救生装置浮板的那一条绳子,救生装置就会浮上来,溺水者赶快去抓住浮球,就可以获救。”这是她和另外两名已毕业学长的发明,在今年4月份的俄罗斯阿基米德国际发明展上,这件作品获得银牌。

   于代青是台东县太麻里乡金仑村宾茂中学的学生,这是一所偏乡中学,原住民学生占到94%的比例,大多数学生家长以务农为主,学生数量连年流失,孩子学习成绩普遍较差。但这些年来,情况发生了变化,从2011年开始担任学校校长的洪文政“功不可没”。他接任校长时,学校濒临裁并,全校只有82名学生,之后不断攀升,今年学生人数已达到134名。

   洪文政有一套教学理念,“偏乡地区教育资源缺乏,孩子成绩普遍不好,往往会对自己没自信。那怎么来建立自信?要从孩子们的长处来挖掘,并且请到相关教师来辅导。”

   正是在这种理念的指导下,宾茂中学渐渐有了一种“脱胎换骨”的气质,除了在创造发明方面屡获殊荣外,学校的原住民舞团、合唱团等都取得过不少亮眼的成绩。

   现在,学校还开设了木工、烹饪、机车修理等课程,“开设多元的课程,让孩子有多元的发展,会不会考试不一定很重要,让他们提前接触一些技能,建立兴趣,有一技之长,如果将来去考证考执照也更容易。”洪文政说。当然,这不是说学校已经转变成了一所职业技术学校,“正常的文化课都在上,这些艺能课只在下午或是课余时间来做。”

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